教育评价事关教育发展方向。为贯彻落实党的二十大关于“完善学校管理和教育评价体系”的决策部署，全面落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，鼓励各地各校探索推进教育评价改革，省教育厅先后组织开展三批教育评价改革典型案例征集评选。为充分发挥先进典型的示范带动作用，扩大改革的辐射面和影响力，“广东教育”微信公众号推出专栏，介绍各地各校教育评价典型案例，供各地各校参考借鉴。
数智化赋能评价大数据助力成长
东莞市茶山镇第二小学以“过程性学业质量评价、过程性五育发展评价、过程性课堂教学评价、过程性安全教育评价、过程性兴趣发展评价”五大亮点打造以基于“AI赋能、素养导向的过程性评价”改革体系，助力学生的全面发展。
一、主要做法
（一）学科素养导向的过程性学业质量评价
- 运用人工智能高效扫描仪实现作业批改高效化、数据监督自动化。为教师配备人工智能高速扫描仪，对全学科、多样化作业实现自动化批改，形成系统化的数据，实现教师的“减负”。
- 通过多渠道并行、多形式设计实现学业质量监测科学化。一是“创中学品质课堂”下的“课堂成果展示—阶段性学业成果创作”双轨学业质量监测模式了解学生在学习过程中的知识获取与应用。二是学校作业设计小组参照义务教育质量监测的内容和方法优化作业设计。同时，依托义务教育质量监测的诊断功能，以学生发展为核心，广泛实行过程性评价，使评价更科学。三是以义务教育质量监测结果为导向深入实施评价。学校依托义务教育质量监测的诊断功能，以学生发展为核心，广泛实行过程性评价，使评价更全面、更具体。
（二）学习素养导向的过程性课堂教学评价。在各科学科素养引领导向下，学校实现以视频为核心、基于AI技术的教学应用，打造二小特色“项目化·创中学”品质课堂。教师可通过分析智能客观的数据，及时改进教学策略。此外，还可以通过课堂智能数据分析学生学习情况，从根源了解学生学习发展。
（三）综合素养导向的过程性五育并举评价。致力于探索学生全面发展教育评价改革新路径，促进学生德智体美劳五育并举，多维度评价学生成长，以赋分争章形式形成数据收集过程。
德：建立与完善茶山二小的“八大习惯”，规范学生日常行为，切实引导学生树立良好的价值观念。
智：制定学生课堂学习“六大常规”，引导学生专注学习，形成良好的学习氛围，同时融合学业质量成果数据进行实时记录，丰富智育评价内容。
体：开创多种特色体育课程，结合体育竞技活动，借助“茶山二小”智慧体育，建立体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，提高体育锻炼意识。
美：将美育与学校特色“书法”相融合，再通过多元素多学科融合活动，将美育落到实处。
劳：打造大幅的劳动基地，设置班级劳动区域，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。在过程中融合家校互动，共同见证学生的劳育成长。
（四）个性素养导向的过程性兴趣发展评价。以个性化发展为评价基点，形成过程性兴趣发展评价体系，打造了涵盖20个科学特色项目的特色少年科学院，为学生兴趣提供多路径选择。同时，开创便民惠生“430兴趣课程”，鼓励学生个性化发展，形成突出表现、特长数据收集，全方位了解学生的可发展点。同时，我校构建“课前五分钟班级小舞台——多样化活动校级大舞台”学生现场展示模式，旨在让每个学生都能够练就信心，在活动中逐步成长。
（五）生活素养导向的过程性安全教育评价。安全作为现在学校工作的重要监管任务，积极将安全教育纳入学校过程性评价范畴，利用AI智能识别系统，形成可视数据，自动识别隐患，实施全员、全方位监管。
二、工作成效
（一）实现教育教学的减负提质。借助AI智能扫描仪，实现了教师教学“减负”的同时，为教师提供更多的教研时间，提高教学质量。AI智能系统自动将学生的过程性练习变成可视的、有针对性的数据，让教师更有针对性地进行讲解演练，更精确地了解学生学习情况。
（二）助推教师专业水平的高质量发展。教师借助大数据精准分析、科学化高效教研及针对性个人成长等发展途径，实现了骨干教师的不断涌现，目前学校已有省名师工作室1个，省科教名师工作室1个，市名校长工作室1个，教育家型校长及教师培养对象工作站1个，市名师工作室2个，学科带头人4人，市级教学能手13人，科学科组、英语科组更成为东莞市“品质课堂”实验教研组。
（三）促进学生综合素养的全方位提升。以“五育”发展为抓手，全方位进步为内在驱动，学生在AI智能大数据评价系统下，文明礼仪、合作探究、文化学习、情感自信发展等各方面得到了积累与进步，营造了浓厚、良好的校园氛围。在更具有针对性的大数据教学及个性化的大环境互动下，学生的学习效果明显提升，市镇级获奖人次显著增多，体育监测结果更是在东莞市前端。
（四）助力学生个性化发展，奠定人才底基。学生根据自身特长爱好进行思维的拓展与开发，更有质量地提高其个性发展，学校多个学生科学项目获国家级奖项8项，省级以上奖项105个，市级以上奖项209项，书法作品9次入围国家奖项。
（五）筑起校园安全坚实城墙，保障学生安全。借助实时监控，关注学生的常规行为，对学生的日常行为进行过程性记录，及时发现学生异常行为，关注学生心理情绪及行为活动的变化，把握学生动态，为学生幸福的校园生活保驾护航。
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