从今年春季学期开始，深圳在全市871所义务教育阶段学校，全面实施“每天一节体育课”。近年来，深圳坚持问题导向，努力构建政府主导、多方协同、面向人人的学校体育工作新机制。人人皆运动正成为深圳校园的新特色。
多向发力让体育师资从“有”到“优”
如何在体育课时量增加、教师总量不变的情况下，提升体育课教学质量？深圳大学附属教育集团总校长刘为基介绍，学校在开设花式跳绳、艺术体操等体育项目时，通过借力深圳大学体育学院这一“人才基地”，引入专业的体育师资，帮助解决师资短缺问题。
深圳市教育局党组书记、局长郑秀玉表示，深圳各区加强教师编制统筹，优化教师结构和岗位数量，积极盘活现有教师资源，合理调配体育教师课时量。很多学校还鼓励教师通过“走教”“轮岗”“转岗”等方式参与体育课教学。
在深圳很多区，编制使用优先保障体育教学，空余编制优先招聘体育教师，全市专职体育教师（含民办学校）已达8699人。今年，深圳市、区各学校拟新增专、兼职体育教师2246人。到今年秋季学期，全市义务教育阶段学校体育教师约为1.1万人，比2023年增加25.8%。
于洋是深圳市基础教育系统引进的首个奥运冠军。深圳积极推进优秀退役运动员、教练员进校园，完善新上岗运动员的教师资格培训机制。近两年，深圳引进了58名高水平运动员及一批优秀退役运动员到中小学校任教。
多方扩充体育教师数量后，如何促进体育教师队伍从“有”到“优”？深大附中体育教师孙波在学校与深大体育学院深度合作后，学到了更科学系统的训练方法，比如在开展跑步训练时，指导学生对跑步动力链上的肌群等进行专项训练，有效提高了学生的跑步速度和身体素质。
深圳市教育局副局长邱成瑜说，深圳大力开展体育教师专业培训，并加强市、区、校教研协同，提升体育教师专业化水平。比如深圳龙华区分片区打造体育教师学习、教研等共同体，并开展新苗练兵、骨干引航等分层教师培训。深圳多区为不同阶段的体育教师，提供专业化、系统化培训，努力让每位教师都有适合自己的成长路径。
智慧教育助体育课向“新”提“质”
除了设计体育特色项目，深圳市坪山区锦龙小学还创新体育常规课，设置了跑酷闯关游戏、攀岩等运动项目，还专门在周一设置了一节体育游戏活动课。
“近年来，我市多区、多校优化体育课程，提高体育课趣味性、竞技性、主动性，让学生们在运动中享受乐趣、强健体魄、培养品格和关键能力。”郑秀玉表示，深圳引导学校精心构建体育课程体系，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式。
深圳以创新科技赋能体育课程提质，多区、多校将人工智能、大数据等新技术融入体育教育中，促进体育课程教学变革，努力为学生提供多样性、个性化的体育教育。智能终端、VR体验等科技元素，纷纷走进深圳的体育课堂中。
在深大附中宽阔的操场上，立着一块智能屏幕，学生们正跟随视频中的指示，进行基础锻炼。体育教师只需点击平板电脑，就可以将体育知识、动作示范等通过智能屏幕，更为生动立体地展示给学生。体育教师也有了更充足的时间，一对一地帮学生调整和指导动作。
为让中小学生能爱上体育课，深圳引导多区、多校加大教科研力度，让体育课搭上“智慧教育快车”，同时也激发了教师创新体育课的积极性。龙华区就以“学本教学、生本课堂”理念为指导，全区域分步骤实施“自主·协同”体育教学模式，努力让孩子成为课堂的主人。
一校一策使运动空间挖潜扩容
坪山区推进“每天一节体育课”试点后，运动场地不足等困难，曾让坪山区正阳小学面临很大压力。在坪山区教育局支持下，正阳小学充分利用架空层等校内空间，发掘、建设新的运动场地。学校还通过多元方式向外部借力，将邻近的旧厂房改造为乒乓球馆和游泳馆，让学校新增近3000平方米体育场地。
深圳坚持“一区一策、一校一策”，大力推动学校体育场馆改扩建，3年间，全市义务教育学校体育场馆总面积增加到1600万平方米，增长近一倍。
近年来，深圳鼓励市内学校挖潜扩容，充分开发资源，增加体育运动空间供给。很多学校在保障安全的前提下，将学校走廊、天台、连廊、架空层等空间，变为创意运动空间。学生们的运动天地越来越宽广。
深圳还鼓励学校建立和社会体育场馆双向开放、互惠共享机制。如深圳小学积极争取公园管理部门支持，打通学校与深圳市人民公园的围墙壁垒，将体育课开在公园里。
“我们希望通过活动空间扩容、赛事体系构建等，促进学生全员参与。”邱成瑜说，近年来，深圳市区两级教育、体育部门，合力打破赛事壁垒，丰富赛事供给，并以赛事为平台推广体育项目，普及运动技能。
目前，深圳构建了大中小学生锦标赛、中小学生班级联赛的竞赛体系，并建立班级、校级、区级和市级四级体育竞赛制度。2023年，深圳举办28个项目44个市级以上体育比赛，覆盖200多万名大中小学生，不少有体育特长的“好苗子”也随之涌现。
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