东莞5所学校入选省中小学劳动教育特色学校，他们做了这些事

近日，省教育厅公布了全省中小学劳动教育特色学校名单，共有85所学校上榜。其中，就有东莞5所学校的身影，分别是大朗镇鸣凤小学、莞城英文实验学校、厚街镇桥头小学、谢岗镇谢岗小学、东坑中心小学。

这也是我省首批劳动教育特色学校。能在全省竞争中脱颖而出，可不是件容易事，须在劳动教育方面富有特色，取得良好成效。东莞这五所学校凭什么能走在全市乃至全省劳动教育的前沿？

今天，我们一起走进东莞这五所学校，寻找答案。

厚街镇桥头小学学生在劳动实践基地种菜

【各校显身手】

开辟校内劳育实践基地，形成独特的多元评价体系

翻看这些学校的劳动教育历程，发现它们早早已行动。

2011年，大朗镇鸣凤小学师生便齐动手，将校内一块闲置的花圃地建成校内劳动教育实践基地——“开心农场”，又名“凤耕园”。每个班级负责一小块地并进行自主管理，班级成立田间管理小组，聘请后勤职工为技术指导，利用综合实践课开展各种种植“实验”。学校综合实践活动科组通过组织学生开展“向艺农求教种菜技能采访活动”“种植蔬菜现场心得体会比赛活动”“种菜劳动知识手抄报比赛活动”“田间管理知识擂台赛”“制作菜干表演赛”等活动，激发学生参与劳动实践的兴趣，提高劳动教育的实效。同时，学校综合实践活动科组积极开展课题研究，2020年该校《基于五育融合理念的东莞农村小学新劳动教育课程的建设与实施研究》课题在省教育研究院组织的“劳动教育专项研究课题”中成功立项。

厚街镇桥头小学也早早利用校园优势，在校内划出专门地块建成3000平方米的校内劳动实践基地，取名为“习得苑”。聘请农业专家作指导，以种植家委与劳动教育教师“大手拉小手”的形式保证劳动教育课程有效实施。围绕“习得苑劳动教育实践基地”，设置了“习得苑劳动体验”课程，孩子们参与种植小能手、护园小卫士、设计师、小小销售员、采购员等丰富多彩的劳动体验岗位，明确任务分工，开展职业体验。并让多元评价贯穿劳动课程全过程，评选“劳动特色班级”，形成“习得苑劳动教育课程”评价体系。学校根据实践成果，推出《劳动最美丽》劳动教育校本教材。该校教师撰写劳动教育课例约40项，屡屡获奖。

打造丰富的劳育课程群，打破局限多学科渗透劳育课程

谢岗小学研发劳动教育校本教材，开发了“慧”系列劳动教育课程的同时，还构建了“慧”劳动教育课程框架。根据课程目标及“三生”教育理念，与“10+2”技能课题研究相结合，该校制定学校劳动课程，安排在每周三第6节课。同时，学校非常注重多学科渗透劳动教育课程。为了打破劳动教育课程界限与课堂教学的局限，并延伸至家庭与社会，学校作了多种尝试。比如，跨学科的整合学习，涵盖“慧”整理、“慧”洗涤、“慧”料理、“慧”种植四种劳动技能。把“慧”整理、“慧”洗涤课程和道德与法治课程融合；“慧”料理课程和综合实践、语文、数学、美术等学科融合；“慧”种植课程与科学、语文、综合实践课程的融合。学校还结合节假日开展形式多样的劳动主题教育活动。

东坑镇中心小学的劳动文化氛围浓厚，从2009年就开始实施“烹饪”特色课程，开展东坑传统美食制作竞赛。其中，东坑特色小吃“糖不甩”为指定品种。每年还定期开展“东坑特产—阴菜”种植比赛。现已构建起融合五育的“1+4”劳动教育课程群，即“1”是“劳动课”，每周1节；“4”是“家务劳动+学校值日+校内基地课程+校外综合实践课程”。学校积极推动劳动实践基地建设，目前已建成了多种类型的校内外劳动基地。校内劳动教育基地有种植园和特色“烹饪”劳动基地，种植园开展蔬菜种植，特色“烹饪”劳动基地开展高年级学生烹饪特色劳动。校外劳动教育基地有东坑农业生态园 “烹饪”实践基地和东坑镇敬老院。

莞城英文实验学校将劳动教育作为培养学生核心素养的重要内容。根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，学校提炼出富有莞英特色的劳动教育校本课程，以劳动课程来让学生直面最真实的生活，通过劳动让学生接触到最真实的生活。培养学生树立“劳动创造美好生活”的观念，使学生热爱劳动，学会劳动，养成良好的劳动习惯。

目前，我市部分学校初步形成劳动教育特色，并发挥良好的示范作用。

大朗镇鸣凤小学的学生正在田间劳动

【东莞在行动】

持续开发劳育校本特色课程

在部分学生和家长的观念里，认为只有“搞好成绩”才是唯一出路，对学业成绩的重视程度远大于劳动技能和劳动品质的培养。

为了改变这种现状，教育部去年7月印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求在大中小学设立劳动教育必修课程。

事实上，东莞早已行动。近年来，我市深入开展劳动教育，坚持在突出特色、拓展载体上下功夫，持续开发生动鲜活劳动教育校本课程、特色课程，积极培养学生劳动素养，不断提升学生的劳动实践能力。

比如，东莞落实相关课程，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，明确要开足开好。

同时，开展校内劳动。我市各中小学在校内教育活动中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。

并且，组织校外劳动。我市各中小学将校外劳动纳入学校教育工作计划；充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、湿地保护、环境保护、团日队日活动和社会实践活动等开展劳动教育。

在鼓励家务劳动的同时，积极转变家长观念。让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成家校劳动教育合力。

成立东莞市中小学劳动教育研究会

今年1月13日，东莞市召开推进品质教育建设大会，明确提出要探索具有东莞特色的劳动教育模式。市教育局也统筹推出了《东莞市推进中小学劳动教育行动计划（2021-2025）》（征求意见稿）。

市教育局教研室副主任、厚街中学校长柴松方透露，东莞下来将举办劳动教育现场观摩研讨活动，要建成一批劳动教育实验区（镇街）、一批劳动教育特色学校、一批劳动教育基地和研学实践基地、引入一批“劳动教育指导师”进校园。成立“东莞市中小学劳动教育研究会”。

东莞还会建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍，加大劳动教育教师培养力度，创设劳动教育教师专业成长路径。

市教育局今年的工作计划也排得满满的。本月就将制定推进劳动教育工作方案及相关配套文件，制定《东莞市2021年中小学劳动教育工作要点》。下月将举行劳动教育基地评审活动，举办劳动教育基地揭牌仪式，做到劳动教育工作月月有重点，步步推进。

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