广东省教育评价改革典型案例——惠州城市职业学院

教育评价事关教育发展方向。为贯彻落实党的二十大关于“完善学校管理和教育评价体系”的决策部署，全面落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，鼓励各地各校探索推进教育评价改革，省教育厅先后组织开展三批教育评价改革典型案例征集评选。为充分发挥先进典型的示范带动作用，扩大改革的辐射面和影响力，“广东教育”微信公众号推出专栏，介绍各地各校教育评价典型案例，供各地各校参考借鉴。

OBE理念下基于大数据云平台的混合式课程评价改革

传统的课程评价体系存在诸如评价标准单一、评价方式缺乏灵活性、评价主体缺乏综合性、评价与目标脱节等问题，惠州城市职业学院开展OBE混合式教学评价改革，取得了良好的成效。

一、主要做法

（一）依托移动教学平台，突出增值，构建多元课程评价体系

课程评价以OBE成果为导向，围绕学习成果采取不同的考核标准和评量方式。依托可视化增值评价系统，将线上线下混合式评价方式契合到OBE评价中。

纸笔测验转为线上平台进行评价，并细化为课前测、课中测、课后测、单元测、期中测、期末测，基于移动平台的智能批改、智能试卷分析等功能，持续、动态地监测学生对知识的掌握程度，使教学活动精准聚焦到教学重难点上。此外，线上资源学习、签到、讨论、头脑风暴、点赞、课堂表现、测试、个人或小组作业，都可以纳入过程性评价体系中。

实作评量和口语评量通常在线下进行，并记录在云班课线上平台中。实作评量主要考察学生的实际操作能力以及对专业技能的掌握程度，由教师或行业专家或共同作为评价主体。口语评量通过小组汇报、学生讲解、成果展示等方式，目的是培养学生的口头表达能力、团队协作能力、自主学习能力和竞争意识，让过程性评价更加量化和可观测。

增值评价有路径，以《纳税实务》课程为例，以办税员岗位标准、中级证书标准、技能大赛标准三级进阶，全面检测学习效果与目标达成。

（二）引入云平台，让评价结果可视可量

以OBE学习成果为导向的混合式教学评价贯穿于教学过程的全流程。每一个环节、每一次课的课前、课中和课后都在实时、持续、动态地输出学习评价结果，不仅给教师动态观测学情、评价学习效果、调整教学策略提供指导，同时也激励学生重视学习过程，养成自我管理的能力。通过云班课大数据分析，教师也会反思教学方法的有效性和教学手段的适应性。

云班课中，资源学习、签到、完成作业、参与测试等每一个教学活动都能给学生打分赋值并以经验值的形式记录。通过设定各种教学活动权重，云平台智能测算过程性考核分，并形成大数据分析。教师及时发现班内进步和退步学生，重点关注可能存在的“挂科”风险的学生，给予有针对性的辅导，督促每一位学生进步。

（三）完善德育评价，正式评价与非正式评价相结合

在多元评价原则基础上，正式评价与非正式评价同样重要。除了线下课堂上教师对学生的关注之外，通过云班课平台也能进行丰富的线上非正式激励评价。

一是动态展示学生经验值排名，比学赶超氛围日渐浓厚。教师通过查看学习经验值排名和学生学习行为雷达图，动态监控学生学习情况，既能在纵向对比某位学生在一段时间前后的学习情况，又能横向对比某位学生在班级的排名情况，分析个别学生的“经验值”会低于班课平均水平的具体原因，并对该学生提供个性化辅导，对不良学习态度进行警示。

二是灵活运用小墨智能表扬和智能批评，争先创优。云班课每周会给教师端推送小墨智能表扬和智能批评，如“××同学是班课中最积极查看资源的同学，可以在课上提出表扬”、“××同学视频资源总体观看时长比较短，建议平时多敦促一下哦”。教师可以在课堂上公开表扬学习优秀的同学，私信引导个别后进生调整学习方法、端正学习态度，实现对学生的关注与帮助。

三是有效建立学习勋章体系，激励学生奋进。云班课在学生端建立了勋章体系，依据学生在云班课学习获得的经验值，系统会赠与表现好的学生以勋章奖励，促进学生建立学习自信。

（四）校企合作、育训结合、引入行业企业参与评价

校企合作、协同育人是职业教育的关键环节。在评价主体方面，引入校外行业专家，从学校的角度和企业的角度分别评价。在线上环节，将校外行业专家设置为云班课助教，让企业教师参与到线上讨论互动、头脑风暴、轻直播等环节中，实现理论与实践的紧密结合。此外，根据作业的难易度，可设置不同的同学为助教，参与到全班学生作业的评价中，在小组作业中设置自评、小组互评，让学生发现他人所长、互相学习。

二、工作成效

（一）突出增值，构建立体多维评价体系。综合考量过程评价、结果评价、增值评价，全面培育和评价学生知识、技能和素养的达成度，显著提高了“到课率”和“抬头率”，提升了学生的自主学习能力，增强了学生的获得感。

（二）创新方式，开展大数据智慧评价。以云班课教学平台为基础建构智慧评价系统，全程精准记录，刻画学生个性画像，关注学生成长曲线，实现评价数据的直观、可视。

（三）诊断改进，利用评价结果精准教学。改变教师传统凭经验教学的弊端，通过实施评价系统，随时随地精准掌握学情，形成评价数据驱动教育教学改进、教育决策优化的良性循环圈。

在全面实施基于OBE的混合式评价体系改革后，学校的全部课程均开设了云班课，实现了混合式评价模式常态化应用，有效促进了学生全面发展，学生创新能力不断增强，学校课程质量和育人效果明显提升。近两年，在全省学生专业技能大赛中，学校师生团队共获得一等奖20项，二等奖27项，三等奖26项，获奖数量位列全省职业院校前列，学生就业率逐年提升，用人单位满意度达98%。

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