有高质量的教师，才会有高质量的教育。
在职业院校，高质量的教师既要懂理论，又要能够实践操作，还要具备对产业升级和经济结构调整敏锐的捕捉能力。当前，全国高等职业学校“双师型”教师占专任教师比例虽然已达60%，但同时具备理论教学和实践教学能力的教师和教学团队短缺，从校门到校门的“双门”教师较多，培养的技术技能人才无法满足企业用工实际需求，已成为制约职业教育改革发展的瓶颈。
职业院校应落实教师到企业实践制度，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动，校企联合组建高水平教学团队，以教师为突破口，带动专业、课程等其他关键教学要素的提升。
常州铁道高等职业技术学校依托首个国家轨道交通共同体，在提升师资实践能力上建立起“行业导师库”制度。“行业导师库”就像企业和学校之间的“传动轴”，校企共同积累教学经验，孵化教学成果，加强行业导师之间交流，促成教研与技术实践成果转化，有效调动了双方积极性。这一做法对强化实践教学环节、优化教师队伍结构具有现实意义。
要鼓励行业龙头企业参与建设产教融合共同体，鼓励企业和学校联手搭建本领域“行业导师库”，根据双方需求，因地制宜探索行业导师定期到学校兼职任教、学校教师定期到企业实践锻炼的路径，建立薪酬保障、岗位设置等常态化运行机制。（邱懿，教育部职成司教学处副处长、常州铁道高等职业技术学校挂职副校长）
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