2024年4月，广州培文外国语学校（以下简称“培外”）迎来了第三个立校日。三年过去，培外究竟“立”了什么？早在建校初期，培外就确立了“绿色高分”的教育理念，三年来如何在这一理念的引导下搭建体系？站在三年的节点上展望未来，培外又有怎样的目标与决心？
三年来的坚持“绿色高分”理念不动摇
如何理解“绿色高分”？“绿色是生命的颜色，生命力体现在孩子拥有扎实的基础，从而带来优秀的成绩，但同时并不厌学，对世界和未知的领域永远充满好奇与探索的动力。”培外校长樊瑞这样解释。
不过做到这点并不容易，“只做到高分最简单，用一张书桌来刷题就能达到，只要绿色也不难，每天变着花样让孩子玩，但是我们‘既要又要’，实际上是选择了最难的一条路。”樊瑞笑着却很坚定地说。
虽然困难，但“绿色高分”的理念培外始终坚持不动摇，高分的首要关键是提高效率。对此，培外“高参与、高协同、高生成、高愉悦、高共鸣”的“5H”理想课堂以及“四清”的查漏补缺管理方式，实际上最大程度地提高了学生的课堂效率，也为学生打下了扎实的基础。
而绿色则更多地体现在国家课程的校本化上。“必修的课程用选修的方式”，樊瑞这样形象地表述，“艺术、体育、科创等大类是学生必修的，但是修什么、怎么修由学生选择。例如音乐，音乐课是必修，但除了课程，我们还提供了钢琴、葫芦丝、古筝、吉他等乐器的选修，这样每个学生在有了声乐基础后还能掌握一门乐器。”
如此一来，“绿色”便不难实现，一方面，规范的课程体系建设保证了孩子能够建立足够专业的知识体系，另一方面也最大限度保护了孩子的兴趣，为接下来的发展蓄足了力量。
三年来的突破搭建起“四会”核心素养课程体系
创校来到第三年，除了理念的实践与巩固，樊瑞还透露了学校的突破：四会课程体系。这一体系实际上构建起了学校的核心素养课程。
何为“四会”？那就是“学会健体、学会做人、学会学习、学会审美”。作为一所九年一贯制学校，培外分四个阶段设立了“四会”每个阶段的学习关键词，形成了核心素养课程期望培养学子的16项核心素养。
以“健体”关键词为例，一二年级是积极，三四年级在恒久，五六年级重达观，七八年级则在友谊。樊瑞解释道，对于小朋友来说，积极是参与的第一步，而坚持是进步的必要条件，运动带给人胸襟开阔、性格开朗的品质对应着达观，在运动与团队协作中，孩子们则更应明白“友谊第一，比赛第二”，这跳脱出了单纯的体育运动，形成对孩子意志品质的培养要求。
我们留意到，在核心素养课程中，唯独没有九年级的身影，这是因为身为毕业年级，学校会对此前的培养进行系统梳理，进一步巩固此前的成果。如此的循环上升，最终呈现出一个培外学子的毕业画像：酣畅淋漓地运动，身心舒展地行走，物我两忘地探究，言无畏惧地表达。
三年后的未来在坚守中寻创新
今年，培外将迎来首届初中毕业生，外界势必投以更多审视的目光。对此，樊瑞有着十足的信心：“我们的毕业生经得起任何角度的审视，成绩反而是最不用担心的。”
也是因此，谈及未来，樊瑞第一个提到的仍是对“绿色高分”这一办学理念的极致追求：“未来的培外首先会在课程建设上持续发力，不断丰富和完善‘四会’核心素养课程体系。”具体来看，学校将从浪漫和准确两个维度挖掘深度拓展宽度，用三年时间实现达到“综合”的高度，通过学术诠释“绿色高分”。
就在立校日当天，培外还官宣了件大事：推出“英语拔尖创新人才”和“数学拔尖创新人才”项目。这两个项目无疑体现出学校将在拔尖创新人才培养上的持续发力。对此樊瑞表示，学校将通过数学、外语和科创类学科的深度学习，充分依托北京大学卓越人才培养计划和清华大学领军人才培养计划两大平台，做实做强广州培外“少年创新学院”的校内育人实体。
此外，在已有的基础教育优质经验上，樊瑞还透露未来培外将增设高中学段，建立起12年一体化育人全体系。据悉，高中部将开辟多元成才通道，并且重视中外合作与交流，“我们将矢志完成致力于培养具有中国灵魂世界眼光的杰出公民这一教育目标与使命。”（羊城晚报，王沫依）
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