广东东莞：组合拳助促“双减”质效双增

可用数学和信息技术知识，绘制月饼成分表柱形图；也可运用语文知识给家长写一份“健康尝月饼倡议书”……在广东东莞市南城中心小学，学生通过“以健康角度探究月饼的营养价值”学科融合主题式作业，“吃”上一份“作业自助餐”，在融合性作业中提升综合素养。

“双减”背景下，如何更好地落实立德树人根本任务，发展素质教育？东莞市各园区、镇（街道）教育管理部门主动对标“双减”工作要求，“一镇一策”“一校一案”，打好丰富课程内容、提高课堂教学质量、规范作业管理等育人组合拳，努力确保校内减负工作落实落地。

高质量教学让学生在校内“吃饱吃好”

如何提高课堂教学质量，帮助学生提升能力？东莞市寮步镇香城小学以精雕课堂教学、打造品质课堂为目标，以集体备课优化课堂教学设计。学校还通过汇报课、精品课，提炼高效的教学方法与策略。学校资深教师与年轻教师形成发展共同体，通过互相备课、听课等方式，促进教学质量提升。

“我们要强化学校教育主阵地作用，让学生在校内学足学好。”东莞市教育局相关负责人介绍说，依托品质课堂建设，整合高效课堂、莞式慕课等教学资源，通过品质课堂系列教研活动，提高教师的教育教学能力。东莞引导学校以学生发展为本，建立新型教学关系，大力开展有效教学的研究与实践，提高课堂教学质量和效率。

为更加突出学生的主体地位，提升学生深度学习能力，东莞市松山湖中心小学努力探索“问题+”教学新范式。学校以问题作为学习活动的核心，引导学生推进问题的提出、展开、解决、拓展。学生在探究和问题解决中，获得知识技能、关键能力和必备品格。

东莞市莞城英文实验学校以打造“乐学 善思”的乐思课堂为切入点，围绕“信息技术与学科深度融合”主题，开展多样化课改项目。近年来，东莞引导学校健全教学管理规程，优化教学方式，突出信息技术与学科教学深度融合，探索信息技术变革教与学的“东莞范式”，提升学生在校学习效率。

创新作业管理实现减量增效

如何减少重复类作业？东莞市松山湖第二小学数学学科设置有效整合学习单元，探索“教—学—评价”一体化模式。学校按低、中、高三个年段，分别设计数学游戏、绘本阅读、思维导图等多样化的作业类型。

为不断提升作业设计质量与实施效果，东莞引导学校以符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育为导向，将作业设计纳入教研体系。学校系统设计分层作业、弹性作业和个性化作业，努力挖掘凸显作业的趣味性、开放性、梯度性、探究性和实践性，让作业更好地发挥育人功能。

东莞市黄江镇中心小学便要求一、二年级严禁布置家庭作业，三至六年级的语数英三科作业量共不超过一小时。校长黄沛光说：“下午四点半下课结束后，我们还设置半个小时的作业辅导时间，让各班、各任课老师辅导学生在校内完成作业”。

如何加强作业时间的管理？学生一天需要花多少时间在完成作业上？东莞要求学校确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中走读生在校内完成大部分书面作业。

东莞还鼓励学校探索每周一天“无作业日”。松山湖第二小学就将每周四，定为一周的“无作业日”。“探索‘无作业日’初衷是转变教师教学理念，提高教学质量，为学生的健康成长和个性发展留出空间，让学生真正成为时间的主人。”学校相关负责人表示，“无作业日”当天，学校要引导学生养成良好的学习生活习惯，开展适宜的体育锻炼、阅读等活动，促进学生德智体美劳全面发展。

课后服务托举“双减”后教育新时空

学编程、游泳、写书法、踢足球……在东莞市东城虎英小学，每到放学时间，孩子们便奔向中意的兴趣班。学校课后服务内容涵盖科技类、体育艺术类等超过40门个性化课程，每周都有1000多名学生参加课后服务。

据统计，自今年秋季学期起，东莞校内课后服务已实现公办民办非全寄宿义务教育学校全覆盖。目前全市33个镇街（园区）、465所公办民办非全寄宿中小学提供下午校内课后服务，实现义务教育学校为有需求学生提供午餐午休全覆盖。

东莞市教育局相关负责人介绍说，东莞要求各义务教育阶段学校制定课后服务实施方案，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业。学校要对学习有困难的学生，进行辅导与答疑；为学有余力的学生拓展学习空间。同时学校要根据学生全面发展需求，开展丰富多彩的科技、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组、社团活动。

课内提质增效，课后丰富多彩。东莞市中堂镇第三小学围绕学生多元化成长需求，整合人力、物力、课程等多种资源，设置艺术、科技、体育类课程。学校还借力第三方机构资源，开设绘画、手工、演讲等多个兴趣班，让孩子们在课后服务中陶冶情操，发展才能。

近年来，东莞引导学校充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。东莞合理引导资质齐全、质量高、信誉好、收费合理的非学科类校外培训机构，参与校内课后服务。东莞还严格审核第三方机构提供的课后服务项目，以服务质量、过程管理、安全管理和家长满意度为重点，强化跟踪和监管。