这段时间，娱乐圈和教育圈都“动荡”了起来。
娱乐圈人人自危，不知道下一个“塌房”的会不会是自己。
教育圈家长的心理也不是滋味，不知道未来的教育政策还会怎么变，最终会走向何方。
关于新政策，我们在网上听到了很多声音。有悲观失望的，有盲目乐观的，也有一些理性的声音。
今天，就网络上的这些声音，我们也与大家分享一些自己的观点。
总体趋势向好，要有信心
这里的总体，包括了教育、经济、政治、文化等各个方面。
上个世纪70年代末，国家进入了现代化建设新时期。进入80年代后，国家的教育、经济、文化、科技、军事等各方面“一路高歌猛进”，取得了很多成就。
在这个过程中，虽然产生了一些问题，例如教育资源分配不均、环境破坏、贫富差距拉大，但从整体的结果来看，总的发展趋势是光明的、有前途的，不论是在国内建设全面小康社会，还是在国际上倡议一带一路合作，这些发展计划都表现出了强大的“生命力”，证明了国家在经济、政治、外交等各个方面的发展规划的正确性。
而教育的发展又跟经济、政治这些领域有着紧密的联系。
因此，我们说总的发展趋势是好的，家长要对未来的教育有信心。
推行素质教育，改革中考/高考，整治混乱的培训行业，实行“双减”政策……这些措施对小部分家庭来说，也许是弊大于利，但对大部分家庭来说，仍然是利大于弊。
网络上有这样一种观点：“双减”政策落地等于快乐教育来临，不明就里的家长以为这是“福利”，其实中考分流分的就是你家的孩子。
很多家长看了这类观点，本来前一秒还在为政策拍手叫好，后一秒立马充满了不安和怀疑，教育焦虑一点没减少。
这类家长一定要及时调整心态，重新审视自己的教育方式和教育目标，用更客观的态度对待孩子的学业和其他方面。
理解政策，正确减负
如果说上面的观点可能会制造新的教育焦虑，那么，网络上那些喊着“我当年没有…，现在也…”的家长，也要警惕掉入政策的“陷阱”。
就拿“双减”政策举例。小学一、二年级不布置家庭书面作业，家长再也不用辅导孩子写作业了，那种“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的家庭会少很多。再加上没有期末考试，一些家长可能会放松对孩子这一阶段的学习监督。
虽说一二年级的成绩并不能决定一切，但是如果基础太差，等孩子到了三四年级，学起来可能就会比较吃力，从而打击孩子的自信心，降低学习的兴趣。
减负不等于放松学习。减负减的是一部分特定孩子的负担，如果你的孩子本来就没有参加学科培训，那减负也就无从谈起，“该干啥还干啥”，喜欢学跳舞的还继续跳舞，喜欢学画画的还继续学画画，千万别误解了政策的初衷。
减负缓解不了内卷，教育开放也许能行
“双减”政策对一部分沉迷于“鸡娃”的家长来说，是一个很好的限制措施。
但是，国内的教育资源分配不均，升学竞争激烈是存在已久的事实。再加上传统的仕途观念，企业招聘时各种“畸形”的条件，必然导致大家都想上更好的大学。
有人曾经算过这样一笔账：每年国内仅有5%的学生能考上211大学，能考上985大学的更是仅有2%的学生。
资源是有限的，要想得到更多更好的资源，那必然会有竞争，当竞争激烈到了一定程度，必然会发展成内卷。而教育开放也许能快速缓解这一问题，教育开放的形式大概有以下三种：
1- 开放出国留学
2- 促进中国大学与国外名校合作办学
3- 开放、监管、认可民办大学，并给予必要的协助
（▲ 从 opendoors 的数据可以看出，美国作为教育强国，每年出国留学的学生也非常多，从1994-2019年，出国留学人数一直呈上升趋势）
当然，也有其他的一些措施，但见效周期可能会相对比较长。
比如：
1- 增加一流或“双一流”公立大学的数量（学科建设、学科评估会拉长周期）；
2- 中/高考分流（家长和学生的思想转变需要一个较长的周期）；
3- 完善现有的升学制度（可参考美国社区大学、大学转学分、大学先修课）；
4- 改善市场就业情况（增加工人待遇配合中考/高考分流，包括增加职业培训、继续教育等福利，提高行业薪资）；
5- 改变国人传统观念（改变传统的功名利禄观念，改变社会上攀比等不良风气，肃清网络不正之风等）。
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